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各省辖市、济源示范区东谈主力资源社会保险局、补助局人妖 h漫，省直联系单元：
为进一步加强新时期中小学纯属队伍开导，凭据《中共河南省委办公厅河南省东谈主民政府办公厅对于深化职称轨制变嫌的实施主张》《东谈主力资源社会保险部补助部对于印发〈对于深化中小学纯属职称轨制变嫌的指导主张〉的见告》等文献精神，在庸俗调研和征求主张的基础上，联接我省本色，省东谈主力资源社会保险厅、省补助厅组织纠正了《河南省中小学纯属中高档职称评价表率》，现印发给你们，请厚爱贯彻落实。
河南省东谈主力资源和社会保险厅 河 南 省 教 育 厅
2022年9月19日
（此件主动公开）
（测度单元：省东谈主力资源社会保险厅东谈主才评价开发处）
河南省中小学纯属中高档职称评价表率
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻落实习近平新时期中国特色社会主义念念想和党的补助方针，进一步加强新时期中小学纯属队伍开导，接续深化中小学（含幼儿园，下同）纯属职称轨制变嫌，客不雅平允科学评价中小学纯属补助教学材干和水平，促进补助职业健康发展，凭据国度和我省职称轨制变嫌联系文献精神，联接我省本色，制定本《表率》。
第二条 中小学纯属职称等第分为员级、助理级、中级、副高档和正高档，称号步骤为三级纯属、二级纯属、一级纯属、高档纯属和正高档纯属。
第三条 本《表率》适用于普通中小学、幼儿园、特殊补助学校、挑升学校、所在补助教研机构和校外补助机构等单元中从事中小学补助教学、学前补助和教研办事的在任在岗东谈主员。民办中小学纯属可参照本《表率》干预职称评审。
凭据东谈主力资源社会保险部、补助部对于深化中小学纯属职称轨制变嫌要求，我省全面实行岗亭处置的公办中小学纯属，应在核定岗亭结构比例内开展职称评审。
第四条 实施分类评价。凭据申诉东谈主员从事补助教学办事岗亭性质不同，中小学纯属身份分辨为纯属、补助处置、教研东谈主员；凭据中小学学校所处地域不同，分辨为农村塾校纯属和城市学校纯属。不同岗亭、不同学校类型其评价表率有所区别。
第五条 相持定向评价，定向使用。农村塾校纯属按定向评价的农村塾校纯属评价表率评审通过的职称，仅限农村塾校使用，调入城市学校须依措施转评。农村塾校纯属参评副高档职称时，可自主选定城市学校或农村塾校纯属副高档职称评审委员会，按城市学校纯属职称评价表率评审通过的农村塾校纯属职称，调入城市学校时无用转评。
第二章 申诉条件
第六条 申诉中小学纯属各层级职称，须具备下列条件：
（一）有祈望信念，拥护中国共产党的率领。厚爱学习贯彻习近平新时期中国特色社会主义念念想，落实树德树东谈主压根任务，积极施展和培育社会主义中枢价值不雅，胸宇故国，疼爱东谈主民，贯彻党的补助方针，由衷党的补助职业。
青青草在线视频（二）有谈德情操，礼服国度法律律例。爱岗敬业，为东谈主师表，具备雅致的个东谈主品德、职业谈德和社会公德。相持以德为先，职称晋升实行师德“一票否决制”。任现职以来，学校年度师德师风考评均为及格以上等次，其中申诉副高档、正高档职称东谈主员年度师德师风考评应至少有1次优秀等次。
（三）有塌实学识，厚爱履职尽责。具备相应学段的纯属资格、专科常识和补助教学材干，长远补助教学一线，身心健康，八成切实履行岗亭职责和义务。
（四）有慈详之心，存眷学生。厚爱落实“双减”战略，充分施展课堂教学的主阵脚作用，补助教学办事实绩杰出，积极承担班主任、请示员等学生处置办事，服从青少年景长本性和端正，主动开展家校共育，将念念政补助融入补助教学全经由。
（五）任现职以来，年度考察应为及格以上等次。
第七条 申诉中小学纯属中高档职称，学历、阅历应妥当下列相应要求：
（一）申诉一级纯属，应妥当下列条件之一：
1．具备博士学位，从事中小学补助教学办事。
2．商酌生毕业或具备硕士学位，从事中小学补助教学办事3年以上，或者聘请二级纯属岗亭任教2年以上。
3．具备大学本科学历或学士学位，聘请二级纯属岗亭任教4年以上。
4．具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，聘请二级纯属岗亭任教4年以上。
5．具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，聘请二级纯属岗亭任教5年以上。
具备上述规矩学历，聘请年限达到相应要求，但所学专科与申诉的外语、体育、音乐、好意思术、信息时间、神志健康补助等6个特殊专科（以下简称特殊专科）不符；或不具备规矩学历，聘请二级纯属岗亭任教５年以上，可破格申诉。
（二）申诉高档纯属，应妥当下列条件之一：
1．具备博士学位，聘请一级纯属岗亭任教2年以上。
2．商酌生毕业或具备硕士学位，或具备大学本科学历或学士学位，聘请一级纯属岗亭任教5年以上。
3．具备大学专科学历，在城市幼儿园、小学、初中任教；或具备中等师范学历，在农村塾校任教，聘请一级纯属岗亭任教7年以上。
县以上从事中小学教研办事的东谈主员，应具备大学本科以上学历，聘请年限达到相应要求；州里中心校从事中小学教研办事的东谈主员，应具备大学专科以上学历，聘请年限达到相应要求。
具备上述规矩学历，聘请年限达到相应要求,所学专科与申诉的特殊专科不符;或聘请一级纯属岗亭办事7年以上，但不具备规矩学历，可破格申诉。
（三）申诉正高档纯属，应妥当下列条件之一：
1．具备博士学位，从事中小学补助教学办事12年以上；商酌生毕业或具备硕士学位，从事中小学补助教学办事18年以上；具备学士学位或大学本科学历，从事中小学补助教学办事20年以上。同期，聘请高档纯属岗亭任教5年以上。
2．具备学士学位或大学本科以上学历，所学专科与申诉的特殊专科不符，从事中小学补助教学办事20年以上，聘请高档纯属岗亭任教5年以上，可破格申诉。
第三章 一级纯属评审条件
第八条 补助教学材干、经历妥当下列要求：
（一）专科常识和材干。具有本学科较塌实的基础表面和专科常识，八成掌持所教学科的课程表率和教学方法，并将当代补助时间正确利用到本色教学中。
（二）育东谈主办事。具有一定的学生处置材干，八成凭据所教学段学生的年事特征和念念想本色进行念念想谈德补助、工作补助，教导学生身心健康成长。有较丰富的班主任、请示员等办事教化，任现职以来，承担班主任（或大中队请示员）等学生处置办事2年以上（博士商酌生不作要求），并胜任该项办事。积极开展家庭补助指导或承担家长学校课程，与学生家长确立雅致的相易渠谈，八成针对学生的成长问题提倡指导性建议，家校共育奏效显耀。（教研东谈主员可不作要求）。
（三）教学办事。教学教化相比丰富，并联接教学开展课外行径，开发学生的本领和材干，教学效果好，所教学科学生大宗达到补助教学质料要求。
1．中小学纯属系统担任过1门课程的教学办事，任现职以来，进行过学科轮回教学或担任过3届毕业班的教学办事（博士商酌生不作要求），教学效果评价雅致；幼儿园纯属须完成过轮回带班办事。其中，城市学校纯属在农村塾校支教1年以上者，可优先推选。
教研东谈主员八成组织开展本学科（领域）教学商酌办事，任现职以来，从事专职教研办事2年以上，且不才层学校从事补助教学1年以上并达到规矩的教学办事量。
2．完陋习矩的教学办事量（见附则）。
（四）教导补助。积极发展教导补助，注意引发学生的学习兴味，八成指导学生开展概括践诺行径、商酌性学习或工作补助等，学校评价雅致。
补助处置东谈主员积极落实“双减”战略，接续推动课程、教学变嫌，积极开设相应的校本课程、组织社团或举办专题讲座、概括践诺等行径，开设有工作补助课程。
教研东谈主员能系统掌持所教学科课程本性，具有较强的课程与教学率领力，八成联接本色对本学科课程的补助教学方法进行变嫌转换，并取得雅致效果。
（五）教研办事。纯属具有一定的补助教学商酌材干，每学期至少撰写1篇有一订价值的补助教学心得、案例或教科研论文，并在单元举办的学术交流行径中取得好评；或参与过1项校本教科研款式，经学校组织已然，该商酌后果在补助教学践诺中取得雅致效果。
教研东谈主员具有较强的补助教学商酌材干，主理完成上司教科研课题或指导过至少２项本学科的校本教科研款式，经县级以上补助行政部门或上司业务主宰部门组织联系大师已然，该商酌后果在补助教学践诺中取得雅致效果。
第九条 授课答辩妥当要求,管职功绩具备下列相应条件:
（一）纯属
1．城市学校纯属补助过县级以上教研部门组织的优质课（获县二等奖或市三等奖以上等次）。农村塾校纯属补助过县级教研部门组织的优质课。
2．教书育东谈主收成杰出，具备下列条件之一：
（1）担任班主任办事期间，所带班级被评为县级以上先进班集体或好意思丽班集体，或本东谈主获县级以上优秀班主任；从事共青团、少先队办事并申诉“少先队办事”专科的东谈主员，所带共青团、少先队获县级以上先进团委、团支部、少先队，或本东谈主获县级以上优秀团（队）请示员、模范团（队）干。
（2）在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成完成东谈主（限前6名），取得市基础补助教学后果二等奖以上奖励。农村塾校纯属获县二等奖以上。
（3）承担学科竞赛或转换践诺行径请示教学（3年以上），看成第一指导纯属组织学生干预补助部公布的宇宙性竞赛或转换践诺行径，获县一等奖以上。幼儿园纯属获幼儿园专科材干三项比赛市二等奖以上，特殊学校纯属获特教花匠奖、手语盲文竞赛市二等奖以上。农村塾校纯属获县二等奖以上。
（4）受到县级党委和政府奖赏；或被县以上东谈主力资源社会保险部门和补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候、师德先进个东谈主等；或在补助教学办事中收成杰出，受到补助行政部门联系奖赏，市1次或县2次。
农村塾校纯属受到县级以上联系奖赏。
3．在发展教导补助和鼓励补助教学商酌方面，具备下列条件之一：
（1）主理开展概括践诺行径、工作补助或指导学生开展商酌性学习，受到县级以上补助行政部门认同，或组织不雅摩学习。
（2）开发、实施校本课程，受到县级以上补助行政部门认同，或组织不雅摩学习。
（3）主理请示学生社团行径3年以上，受到县级以上补助行政部门认同，或组织不雅摩学习。
（4）城市学校纯属在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，参与完成市级以上教科研课题商酌。农村塾校纯属在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，参与完成县级以上教科研课题商酌。
贯穿在乡村小范围学校任教满15年，现仍在小范围学校任教的一线纯属，授课答辩及格者，在教导补助和补助教学商酌材干等方面可不作硬性要求。
（二）教研东谈主员
1．省教研东谈主员补助过省教研部门组织的优质课、示范课或不雅摩课；其他教研东谈主员补助过上司教研部门组织的优质课。
2．每学年在本级以上区域开设教学专题讲座或组织本学科专题研修行径等2次，本区域学科教学和教研质料稳步提高。
3．在教学商酌、变嫌和践诺中，省教研东谈主员参与完成（限前3名）本学科（领域）省级教科研课题1项；市县教研东谈主员参与完成（限前3名）本学科（领域）市级教科研课题1项；乡教研东谈主员参与完成县级教科研课题1项。
4．具有一定的学术表面水平，在补助教学类CN学术期刊上发表，寂寥（或第一作家）撰写的本学科（领域）学术论文，省教研东谈主员２篇，市县教研东谈主员１篇。乡教研东谈主员可不作要求。
5．遥远从事中小学补助教学办事，受到县级以上党委和政府奖赏；或被县以上东谈主力资源社会保险部门和补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者等；或在补助教学办事中作念出杰出收成，受到补助行政部门联系奖赏,市1次或县2次；或在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成完成东谈主（限前3名），取得市基础补助教学后果一等奖。乡教研东谈主员取得县级以上奖赏，或获市基础补助教学后果奖二等奖以上。
第十条 破格申诉东谈主员，除妥当一级纯属平日晋升评审条件外，还须妥当以下要求：
（一）逾额完成单元规矩的补助教学和商酌办事任务。
（二）授课答辩收成获雅致以上等次且居同类东谈主员前15%。
（三）补助过县级以上教研部门组织的优质课（获县一等奖或市二等奖以上）。
第四章 高档纯属评审条件
第十一条 补助教学材干、经历妥当下列要求：
（一）专科常识和材干。具有本学科坚实的表面基础、专科常识和专科技能，教学教化丰富、功绩杰出，造成一定的教学特色。
（二）育东谈主办事。具有较强的学生处置材干，八成凭据学生的身心发展端正，有用开展班级（团队）处置和念念政补助，相比出色地完成班主任、请示员等办事，积极教导学生健康成长。
1．纯属任现职以来，担任班主任（或大中队请示员）３年以上；或任现职以来，承担其他学生处置办事5年以上，教书育东谈主收成杰出，本东谈主在学生处置办事方面受到学校或上司补助行政部门敬佩。
补助处置东谈主员从教以来，从事学生处置办事8年以上。任现职以来，担任校长3年以上，治校理念先进，办学效果显耀，单元接续发展雅致，受到上司补助行政部门认同。
教研东谈主员任现职以来能较好地组织开展本区域本学科（领域）补助教学商酌办事，专职从事教研办事2年以上。
2．积极开展家庭补助指导和家庭补助讲座，家校共育效果雅致。纯属每学年至少补助过1次班级以上家校共育公开课，学生家长评价雅致；校长（副校长）鼓励开办家长学校，本东谈主每学期至少干预1次家校共育行径，学校或分督办事受到上司补助行政部门认同。
（三）教学办事。胜任补助教学带头东谈主办事，较出色地完成各项教学任务，教学功绩杰出。
1．相持补助教学一线，熟练掌持学科本性，将念念政补助融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
2．纯属熟练掌持本学科各学段的教学办事，任现职以来，八成凭据学科本性和学校本色进行本学科的轮回教学；或担任过3届毕业班的教学办事，教学效果评价雅致。
补助处置东谈主员具有塌实的教学功底和先进的补助处置理念，办学教化丰富，有较强的服务精神，所处置的学校或分督办事受到县级以上补助行政部门通报表扬。
教研东谈主员具有丰富的补助教学教化，有较强的服务意志人妖 h漫，时时长远教学一线。积极鼓励学科课堂教学变嫌，作念好商酌、指导、培训与处置办事，取得纯属认同，所指导的纯属取得优异收成。
3．补助教学理念先进，教学效果杰出。纯属补助过县级以上基础教研部门组织的优质课、示范课、不雅摩课或学科专题讲座，或每学年干预学校组织的补助教学假想（如功课假想、工作补助假想、主题班会假想等）比赛取得二等奖以上；补助处置东谈主员每学年补助学校公开课至少1次；教研东谈主员每学年补助本级示范课、不雅摩课或研讨课等至少１次。
4．八成完成补助行政部门和学校规矩的教学办事量（见附则）。近5年来教学效果评估须获优秀等次2次以上。
（四）教导补助。具有主理开展概括践诺行径、校本课程、社团行径、工作补助等补助教学材干，能寂寥指导学生开展商酌性学习和转换性践诺行径，有较强的课程资源开发材干。
（五）教研办事。具有指导与开展补助教学商酌的材干，在课程开导、教学变嫌等方面取得显耀后果，在教导补助转换践诺中取得相比杰出的收成。纯属每学期撰写1篇以上补助教学心得、案例或教科研论文，或主理过1项校本教科研款式，受到学校或上司业务主宰部门认同；补助处置东谈主员积极鼓励补助教学变嫌践诺，举办专题讲座等，纯属全体教科研水平有提高；教研东谈主员八成积极策划、组织和指导区域学科教学实施、教学商酌、课堂示范、纯属培训等办事，促进本区域纯属专科水平提高，有较好的教化追念或典型案例材料。
（六）示范引颈。纯属积极施展传帮带作用，联接当地本色情况，经单元斡旋安排，结对培养后生纯属，所培养、指导的2名后生纯属在补助教学办事方面受到县级以上补助行政部门敬佩。
补助处置东谈主员在学校处置、补助教学变嫌、课程开导、纯属专科发展、补助质料提高、发展教导补助、家庭补助办事、学生神志健康补助等方面有杰出看成，造成一定特色，在同类学校中位居前方。
教研东谈主员筹商地长远学校走访商酌和指导教学，八成体现商酌深度和个东谈主业务特色，在腹地区具有一定的学术影响力。经单元斡旋安排，所指导的2所下层学校本学科补助教学质料提高显明，受到县级以上补助行政部门敬佩。
（七）支教。按照国度和省委联系要求，城镇学校纯属须有在农村塾校或薄弱学校任教、支教1年以上的经历，具体由各级补助行政部门（或联系省直单元）出具联系证明。其中，特殊补助学校、挑升学校和民办学校的纯属可不作要求；组织斡旋安排的援疆、援藏或驻村纯属1年以上可视同支教经历。
第十二条 授课答辩妥当要求，管职功绩具备下列相应条件：
（一）纯属
1．在补助教学水情切实绩孝敬方面，具备下列条件之二，其中（1）为必备条件：
（1）城市纯属补助过市级以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖以上）、示范课或不雅摩课。念念政课专职纯属补助过市级以上念念政优质课（获二等奖以上）、示范课或不雅摩课。
农村塾校纯属补助过市级教研部门组织的优质课、示范课或不雅摩课；或补助过县级教研部门组织的优质课并获一等奖；或补助过2次县级教研部门组织的优质课（获二等奖以上）、示范课、不雅摩课。
（2）担任班主任办事期间，所带班级为市先进班集体或好意思丽班集体，或本东谈主为市以上优秀班主任。农村塾校纯属为县以上优秀班主任或先进班集体或好意思丽班集体。
（3）从事共青团、少先队办事并申诉“少先队办事”专科的东谈主员，获市以上先进团委（团支部）、少先队，或获市以上优秀团（队）请示员、模范团（队）干。农村塾校纯属获县以上团委（少先队）表扬。
（4）承担学科竞赛或转换践诺行径请示教学（3年以上），看成第一指导纯属组织学生干预补助部公布的宇宙性竞赛或转换践诺行径，取得省二等奖以上。农村塾校纯属获市二等奖以上。
（5）基础补助教学商酌、变嫌和践诺中奏效显耀，看成主要完成东谈主（限前6名）取得市基础补助教学后果一等奖或主理完成市基础补助教学后果获二等奖以上。农村塾校纯属主理完成并获县一等奖以上。
（6）受到市级以上党委和政府奖赏；或被市以上东谈主力资源社会保险部门和补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候、师德先进个东谈主等。农村塾校纯属获县级以上奖赏。
（7）补助教学办事收成杰出，受到补助行政部门联系奖赏，省1次或市2次。农村塾校纯属受到市以上补助行政部门联系奖赏。
2．在发展教导补助和鼓励补助教学商酌方面，具备下列条件之一：
（1）主理开展概括践诺行径、商酌性学习、工作补助、学生社团行径、开发实施校本课程以及念念政课专职纯属主理开展念念政践诺等行径，取得补助行政部门认同或组织不雅摩学习，市1次或县2次。农村塾校纯属主理完成上述相应行径并获县以上补助行政部门认同或组织不雅摩学习。
（2）参编经省中小学课本核定委员会核定通过的教科书或2万字以上的所在课本、纯属指导用书。农村塾校纯属1万字以上。
（3）干预省级以上补助教学质料评价命题1次以上。农村塾校纯属干预市级以上1次。
（4）参与完成省教科研课题，或看成主要完成东谈主（限前3名）完成市教科研课题1项，评委会大师评价较高，具有一定的膨胀应用价值。农村塾校纯属参与完成（限前3名）县教科研课题1项。
（二）补助处置
任校遥远间，所处置的学校或分督办事受到市级以上党委和政府奖赏或被市以上补助行政部门奖赏（农村塾校校长获县级奖赏），同期本东谈主还应具备：
1．在补助教学水情切实绩孝敬方面，具备下列条件之二，其中（1）为必备条件：
（1）从教以来，补助过市级教研部门组织的优质课、示范课、不雅摩课并取得好评；或任现职以来，在市级以上补助行政部门组织的学术交流行径中，主讲补助教学类专题讲座2次以上。农村塾校校长曾补助过县级以上优质课，或在县级以上补助行政部门组织的学术交流行径中，主讲补助教学类专题讲座2次以上。
（2）在教学商酌、变嫌和践诺中奏效显耀，看成主要完成东谈主（限前6名）取得市基础补助教学后果一等奖或主理完成市基础补助教学后果获二等奖以上。农村塾校校长主理完成并获县一等奖以上。
（3）受到市级以上党委和政府奖赏；或被市以上东谈主力资源社会保险部门、补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候、师德先进个东谈主等。农村塾校校长获县级以上相应奖赏。
（4）补助教学处置办事收成杰出，受到补助行政部门联系奖赏，省1次或市2次；或被评选为优秀少先队集体，省1次或市2次。农村塾校校长获市联系奖赏。
2．在发展教导补助和鼓励补助教学商酌方面，具备下列条件之一：
（1）任校遥远间，所处置学校积极开展概括践诺行径、商酌性学习、工作补助、学生社团行径、开发实施校本课程以及专项念念政践诺行径，受到补助行政部门认同或组织不雅摩学习，市1次或县2次。农村塾校校长受到县以上补助行政部门认同或组织不雅摩学习。
（2）参编经省中小学课本核定委员会核定通过的教科书或省教研部门组织编写2万字以上的所在课本、纯属指导用书。
（3）干预省以上补助教学质料评价命题。农村塾校校长干预市级以上评价命题。
（4）参与完成省以上教科研课题（限前3名），或主理完成市以上教科研课题1项并获一等奖以上，评委会大师评价较高，具有一定的膨胀应用价值。农村塾校校长获市二等奖以上。
（三）教研东谈主员
教研东谈主员每学年在本级以上补助行政部门、教研部门组织的教研或培训行径中开设本学科（领域）的示范课、教学专题讲座、主题系列教研等2次，学科教学质料稳步提高。同期还应具备下列相应条件：
1．在补助教学水情切实绩孝敬方面，具备下列条件之一：
（1）在教学商酌、变嫌和践诺中奏效显耀，看成主理东谈主取得市基础补助教学后果一等奖；或看成主要完成东谈主（限前3名）取得省基础补助教学后果二等奖以上。乡教研东谈主员主理完成并获县一等奖以上。
（2）受到市级以上党委和政府奖赏；或被市以上东谈主力资源社会保险部门和补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候、师德先进个东谈主等称号。乡教研东谈主员获县级以上相应奖赏。
（3）补助教学办事收成杰出，受到补助行政部门联系奖赏，省1次或市2次。乡教研东谈主员获市联系奖赏。
2．在补助教学商酌方面，具备下列条件之二：
（1）省教研东谈主员主理完老本学科（领域）省教科研课题2项，市教研东谈主员主理完老本学科（领域）省教科研课题1项，县教研东谈主员主理完老本学科（领域）市教科研课题1项，评委会大师评价较高，具有一定的膨胀应用价值。乡教研东谈主员参与（限前3名）完成市以上教科研课题1项。
（2）寂寥（或第一作家）撰写在省以上补助教学类CN学术期刊上，或在公办本科师范类高校学报上发表补助教学类本学科学术论文，省教研东谈主员3篇（其中1篇发表在宇宙汉文中枢期刊上），市、县教研东谈主员2篇，乡教研东谈主员1篇。
（3）参编经省中小学课本核定委员会核定通过的教科书或省教研部门组织编写2万字以上的所在课本、纯属指导用书。
（4）省、市教研东谈主员干预省级补助教学质料评价命题办事1次，县教研东谈主员干预市级以上补助教学质料评价命题2次。乡教研东谈主员干预过市、县教学质料评价命题。
第十三条 破格申诉东谈主员，除妥当高档纯属平日晋升条件外，还须妥当以下要求：
（一）逾额完成单元规矩的补助教学和商酌办事任务。
（二）近5年年度考察取得至少1次优秀等次。
（三）授课答辩获雅致以上等次且居同类东谈主员前15%。
（四）补助过市以上教研部门组织的优质课（获市一等奖或省二等奖以上）。
第五章 正高档纯属评审条件
第十四条 补助教学材干、经历妥当下列要求：
（一）专科常识和材干。具有系统的本学科专科常识、学科念念想表面和教学方法，长远系统掌持所教学科课程体系，补助教学理念先进、功绩杰出，教学本领深湛，造成极端的教学作风。
（二）育东谈主办事。具有出色的育东谈主材干，创造性地开展学生（家长）补助处置和念念政补助办事，全面落实发展教导补助要求的补助价值不雅、东谈主才不雅，为促进学生健康成长施展了指导和引颈作用，深受学生保重。（教研东谈主员不作要求）
1．纯属从教以来，从事学生处置办事10年以上；或任现职以来，担任班主任（或大中队请示员）等学生处置办事5年以上，或担任过3届以上毕业班的班主任办事。教书育东谈主奏效显耀，本东谈主在学生处置办事方面受到当地补助行政部门认同。
补助处置东谈主员从教以来，从事学生处置办事10年以上，任现职以来担任校长５年以上，所处置的学校各项教学主义任务完成雅致；副校长任现职以来，所分督办事奏效杰出，受到县级以上补助行政部门敬佩。
2．积极开展家庭补助指导办事，与学生家长确立雅致的相易渠谈，家校共育效果杰出。纯属每学年至少补助家长学校公开课1次，家访奏效显耀；校长（副校长）办好家长学校，协同育东谈主效果显耀，每学年至少干预2次家校共育行径。
（三）教学办事。遥远办事在补助教学第一线，出色完成各项补助教学等办事任务，在业内有一定的影响力，是同业公认的补助教学大师。
1．教书育东谈主尽责尽责，凭据所教学科本性，系统地将念念政补助融入学科教学全经由，教导学生育成雅致行径民风，造成健全东谈主格。
2．闪耀本学科各学段补助教学办事，教学效果评价优秀。纯属任现职以来，八成凭据学科本性和学校本色进行本学科的轮回教学，是当地学科带头东谈主；或担任过3届以上毕业班教学办事，教学功绩杰出，具有示范、引颈作用。
补助处置东谈主员具有塌实的教学功底和先进的补助理念，教学教化丰富，能长远教学一线指导教学，所处置的学校概括评价高，取得上司补助行政部门通报表扬。
教研东谈主员善于追念膨胀教改教化，对本学科（领域）的教研、科研有草创之处，积极策划与指导补助教学行径，引颈并鼓励纯属的专科化发展，对提高本学科教学质料作念出显耀孝敬。
3．纯属补助过市级以上基础教研部门组织的优质课，或补助县级以上示范课、不雅摩课、研讨课等2次，或开展县级以上学科专题讲座2次。补助教学理念利于学生毕生发展，教学效果杰出。
补助处置东谈主员开展过以基础补助教学变嫌为主题，引颈学校发展的县域以上范围内专题讲座、典型教化先容等3次。农村塾校补助处置东谈主员县级专题讲座或典型教化先容1次。
4．八成完成补助行政部门和学校规矩的教学办事量（见附则）。近5年来补助教学效果评估须获优秀等次2次以上。
（四）教导补助。具有主理和指导补助教学商酌的材干，在理念转换、课程开导、纯属专科发展、课堂教学变嫌等方面取得创造性后果。具有较强的课程资源开发材干，指导学生开展商酌性学习和转换性践诺。受到县级以上补助行政部门认同并组织不雅摩学习。
（五）示范引颈。纯属在本专科享有较高知名度，参与市学科教研中心组办事3年以上，或主理市以上名师办事室3年以上，或在优化教学假想、功课假想、质料评价命题等补助教学方法受到上司教研部门通报表扬。
补助处置东谈主员积极开展教学变嫌，切实减弱学生职责，学校（或所处置的学校3个学科以上）在优化教学假想、功课假想、试题命制等补助教学方法受到市教研部门表扬；或主理市名校长办事室3年以上。
教研东谈主员经单元斡旋安排指导的3所下层学校补助教学质料效果显耀，本学科收成在区域学校内逐年提高。
（六）传帮带作用。经单元斡旋安排，结对培养、指导3名纯属提高业务水情切补助教学材干，所培养、指导的纯属均受到市以上补助行政部门表扬；农村塾校纯属结对培养、指导2名纯属提高业务水情切补助教学材干，受到县以上补助行政部门表扬。
补助处置东谈主员塌实鼓励学校补助教学办事，办学质料接续提高，队伍开导范例有序，纯属积极拥护和调解，取得一定奏效，取得上司补助行政部门通报表扬。或看成优质学校，积极帮扶薄弱学校或农村塾校进行补助教学质料提高，效果显明。
教研东谈主员所指导的学校补助教学质料逐年提高，获市以上补助行政部门好评，乡教研东谈主员获县以上补助行政部门通报表扬。
第十五条 授课答辩妥当要求，管职功绩具备下列相应条件：
（一）纯属
1．在补助教学水情切实绩孝敬方面，具备下列条件之二，其中（1）为必备条件：
（1）补助过省基础教研部门组织的优质课并获一等奖以上，农村塾校纯属获市一等奖或省二等奖以上；或主讲过省补助行政部门、基础教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次；或主讲过市补助行政部门、基础教研部门在全市范围组织的学科专题讲座4次；或具有“少先队办事”专科资格的少先队专员管当事人谈主员被省共青团、少工委特邀讲座2次以上，取得较好效果和较高评价。农村塾校纯属讲座席数减半。
（2）在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成主要完成东谈主（限前3名）取得省基础补助教学后果奖一等奖。农村塾校纯属主理完成并获省二等奖以上。
（3）承担学科竞赛或转换践诺行径请示教学（3年以上），看成第一指导纯属组织学生干预补助部公布的宇宙性竞赛或转换践诺行径获宇宙性奖励；或主理撰写的补助教学案例入选补助部典型案例。农村塾校纯属指导学生获省二等奖以上。
（4）任省名班主任办事室主理东谈主或省名师办事室主理东谈主（任届须满一个周期）并考察及格；或任现职以来担任班主任5年以上，并获省优秀班主任；或累计担任班主任15年，任现职以来担任班主任5年以上，任市名班主任办事室主理东谈主（任届须满一个周期）并考察及格；或累计担任班主任20年，任现职以来担任班主任5年以上，并荣获市先进班集体、市好意思丽班集体或市优秀班主任。
（5）获省部级以上奖赏；或被说明为省政府学术时间带头东谈主、省拔尖东谈主才、省管优秀大师、省特殊津贴大师、华夏教学名师、华夏名师、华夏教研名家等；或被省东谈主力资源社会保险部门和省补助行政部门纠合授予特级纯属、优秀纯属、优秀补助办事者、师德斥候等；或被评为河南省最好意思纯属；或在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成主要完成东谈主（限前6名），取得国度基础补助教学后果二等奖以上。
（6）取得本条所列纵情两项功绩：受到市级党委和政府奖赏；或被说明为市政府学术时间带头东谈主、市拔尖东谈主才、市管优秀大师、市政府特殊津贴大师等；或被市东谈主力资源社会保险部门和市补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者等；或经评委会认同的省级行政部门联系奖赏2次。
农村塾校纯属（5）（6）条裁汰一个级别。
2．在发展教导补助和鼓励补助教学商酌方面，具备下列条件之二：
（1）主理开展概括践诺行径、商酌性学习、工作补助、学生社团行径、开发实施校本课程以及念念政课专职纯属组织的专项念念政践诺行径，受到补助行政部门认同或组织不雅摩学习，省1次或市2次。农村塾校纯属主理完成上述相应行径并获市级以上认同或组织不雅摩学习。
（2）寂寥（或第一作家）撰写并在省以上补助教学类CN学术期刊或公办本科师范类院校学报（表面版）上发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。农村塾校纯属在上述期刊发表学术论文2篇。
（3）参编经省以上中小学课本核定委员会核定通过的教科书2次，或干预教科书出书单元组织的课本或纯属指导用书编写，或干预省教研部门以上组织的纯属指导用书编写且达3万字以上。农村塾校纯属参编1万字以上。
（4）干预省级以上补助教学质料评价命题2次以上。农村塾校纯属干预市级以上命题2次以上。
（5）正经出书学术文章2部（本东谈主撰写6万字以上）；或学术文章1部（本东谈主撰写10万字以上）。农村塾校纯属1部（本东谈主撰写3万字以上）。
（6）参与完成（限前3名）宇宙教科研课题1项，或主理完成省教科研课题1项。农村塾校纯属参与（限前3名）完成省教科研课题1项，或主理完成市教科研课题1项。同期，上述课题获雅致以上等第，课题商酌后果论文发表在省以上补助教学类CN学术期刊上，评委会大师评价高，具有较高的膨胀应用价值。
（二）补助处置
任校遥远间，所处置的学校或分督办事受到省部级奖赏1次，或省补助行政部门联系奖赏2次，或市级党委和政府概括奖赏2次。同期，本东谈主还应具备：
1．在补助教学水平与实绩孝敬方面，具备下列条件之二，其中（1）为必备：
（1）补助过省基础教研部门组织的优质课并获一等奖；或主讲过省补助行政部门或基础教研部门在全省范围组织的补助教学专题讲座2次；或主讲过市补助行政部门或基础教研部门在全市范围组织的补助教学专题讲座5次。农村塾校校长获市优质课一等奖或补助专题讲座3次。
（2）教学商酌、变嫌和践诺等方面收成杰出，看成主要完成东谈主（限前3名）取得省基础补助教学后果一等奖。农村塾校校长主理完成并获省二等奖以上。
（3）看成第一指导纯属组织学生干预补助部公布的宇宙性竞赛或转换践诺行径获宇宙性奖励；或主理撰写的补助教学案例入选补助部典型案例。农村塾校校长获省一等奖以上。
（4）获省部级以上奖赏；或被说明为省政府学术时间带头东谈主、省拔尖东谈主才、省管优秀大师、省特殊津贴大师、华夏教学名师、华夏名师等；或被省东谈主力资源社会保险部门和省补助行政部门纠合授予特级纯属、优秀纯属、优秀补助办事者、师德斥候等；或被评为河南省最好意思纯属；或在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成主要完成东谈主（限前6名），取得国度基础补助教学后果二等奖以上。
（5）取得本条所列纵情两项功绩：受到市级党委和政府奖赏；或被说明为市政府学术时间带头东谈主、市拔尖东谈主才、市管优秀大师、市政府特殊津贴大师等；或被市东谈主力资源社会保险部门和市补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候等；或经评委会认同的省级行政部门联系奖赏2次。
农村塾校校长（4）（5）条裁汰一个级别。
2．在发展教导补助和鼓励补助教学商酌方面，具备下列条件之二：
（1）任校遥远间，所处置学校积极开展概括践诺行径、商酌性学习、工作补助、学生社团行径、开发实施校本课程，取得雅致效果，受到补助行政部门认同或组织不雅摩学习，省1次或市2次。农村塾校校长获市级以上认同或组织不雅摩学习。
（2）寂寥（或第一作家）撰写在省以上补助教学类CN学术期刊或公办本科师范类院校学报上发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在宇宙汉文中枢期刊上）。农村塾校校长在上述期刊发表本学科（领域）学术论文3篇。
（3）参编经省以上中小学课本核定委员会核定通过的教科书2次，或干预教科书出书单元组织编写或省教研部门以上组织编写3万字以上的纯属指导用书。农村塾校校长参编省1次。
（4）干预省级以上补助教学质料评价命题2次以上。农村塾校校长干预市级以上命题2次以上。
（5）正经出书学术文章2部（本东谈主撰写6万字以上），或学术文章1部（本东谈主撰写10万字以上）。农村塾校校长1部（本东谈主撰写3万字以上）。
（6）参与（限前3名）完成宇宙教科研课题1项，或主理完成省教科研课题2项，并获雅致以上等第，其中1项获一等奖，1篇课题商酌后果发表在宇宙汉文中枢期刊上，评委会大师评价高，具有较高的膨胀应用价值。农村塾校校长主理完成省1项，并获雅致以上等第，课题商酌后果发表在省以上补助教学类CN学术期刊上。
（三）教研东谈主员
1．在补助教学材干方面。省教研东谈主员补助过国度级的学科专题讲座、学术讲演1次；或补助过宇宙范围（含省际间）的学科专题讲座、学术讲演、示范课、不雅摩课2次，取得较好效果与较高评价；或任现职以来，指导过本学科2名纯属获国度级优质课一等奖。
市教研东谈主员补助过省基础教研部门组织的省优质课并获一等奖，且任现职以来补助过省学科示范课、不雅摩课；或任现职以来看成第一东谈主指导过本学科2名纯属获省优质课一等奖。同期，补助过全省范围内的学科专题讲座2次，取得较好效果与较高评价。
县教研东谈主员补助过省基础教研部门组织的省优质课并获一等奖，且任现职以来补助过省本学科示范课、不雅摩课；或任现职以来看成第一东谈主指导过本学科1名纯属获省优质课一等奖。同期，补助过全省范围内的学科专题讲座1次，取得较好效果与较高评价。
乡教研东谈主员补助过市基础教研部门组织的优质课并获一等奖；或补助过市示范课、不雅摩课。同期，补助过全市范围内的学科专题讲座2次，取得较好效果与较高评价。
2．在补助教学实绩孝敬方面，具备下列条件（1）或具备（2）（3）：
（1）取得省部级以上奖赏；或被说明为省政府学术时间带头东谈主、省拔尖东谈主才、省管优秀大师、省特殊津贴大师、华夏教学名师、华夏名师、华夏教研名家等；或被省东谈主力资源社会保险部门和省补助行政部门纠合授予省特级纯属、优秀纯属、优秀补助办事者、师德斥候等；或被评为河南省最好意思纯属；或在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成主要完成东谈主（限前6名），取得国度基础补助教学后果二等奖以上。
（2）在教学商酌、变嫌和践诺中收成杰出，看成主要完成东谈主（限前3名）取得省基础补助教学后果一等奖。乡教研东谈主员主理完成并获省基础补助教学后果二等奖以上。
（3）取得本条所列纵情两项功绩：受到市级党委和政府奖赏；或被说明为市政府学术时间带头东谈主、市拔尖东谈主才、市管优秀大师、市政府特殊津贴大师等；或被市东谈主力资源社会保险部门和市补助行政部门纠合授予优秀纯属、先进补助办事者、师德斥候等；或经评委会认同的省级行政部门联系奖赏2次。
乡教研东谈主员应具备上述3项条件中的纵情一项。
3．在补助教学商酌方面，具备下列条件之二（省教研东谈主员具备三项）：
（1）省教研东谈主员主理完老本学科（领域）国度级教科研课题或省紧要招标课题1项，或主理完成省教科研课题2项，并获优秀等第，其中1篇课题商酌后果论文发表在宇宙汉文中枢期刊上；市教研东谈主员主理完老本学科（领域）省教科研课题2项，并获雅致以上等第，其中1篇课题商酌后果论文发表在省以上补助教学类学术期刊上；县教研东谈主员主理完老本学科（领域）省教科研课题1项，并获雅致以上等第，课题商酌后果论文发表在省以上补助教学类学术期刊上。乡教研东谈主员主理完老本学科（领域）省教科研课题1项，课题商酌后果论文发表在省以上补助教学类学术期刊上。
（2）寂寥（或第一作家）撰写在省以上补助教学类CN学术期刊上发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（其中省、市教研东谈主员2篇以上发表在宇宙汉文中枢期刊上，县教研东谈主员1篇以上发表在宇宙汉文中枢期刊上）。乡教研东谈主员在上述期刊发表本学科（领域）学术论文3篇以上。
（3）参编经国度、省中小学课本核定委员会核定通过的教科书（国度2次或省3次）；或省教研东谈主员干预教科书出书单元、市县教研东谈主员干预省教研部门组织编写3万字以上的纯属指导用书。乡教研东谈主员参编1万字以上。
（4）省教研东谈主员干预省级以上补助教学质料评价命题3次以上，市教研东谈主员2次以上，县教研东谈主员1次以上；乡教研东谈主员干预市级以上命题2次以上。
（5）正经出书学术文章1部（本东谈主撰写10万字以上）。
第十六条 破格申诉东谈主员，除妥当正高档纯属平日晋升条件外，还须妥当以下要求：
（一）逾额完成学校规矩的补助教学和商酌办事任务。
（二）任现职以来，年度考察均为及格等次以上，近5年年度考察获2次优秀。
（三）授课答辩获优秀等次。
（四）看成主理东谈主，取得省基础教学后果一等奖以上。
第六章 附 则
第十七条 本《表率》中管职功绩等除有特殊规矩或明确表述外，均指任现职以来在补助教学方面所取得本专科或本学科（领域）的管职功绩，其所取得优质课、奖赏、奖励、课题等管职功绩称号以各层级职称评审条件中明确规矩为准，最低层级为县级。祛除层级内容的功绩不重叠使用。《表率》中的补助处置东谈主员是指校（园）长、副校（园）长、校（园）级党组织正副职。申诉东谈主员的各项管职功绩应经过单元推选、核实、公示后上传或申诉，不然，评委会不予给与。
第十八条 轮回教学办事要凭据学科本性掌持，小学分低、高两个学段或低、中、高三个学段，高中、初中联系学科凭据课程竖立决议轮回。
第十九条 本《表率》中“省级”指省委、省政府等，“市级”指省辖市党委和政府，“县级”指县（市、区）党委和政府。“省、市、县”后不带“级”字的，均为本级行政处置部门。所波及的“以上”“以下”均包含本级。2022年1月起，巩义等10个省直管县（市）组织开展的联系功绩不再按省辖市序列处置使用。
第二十条 城市学校指驻地在县城及以上的学校（含地处农村的高中），农村塾校指驻地在乡、镇（不含县城所在镇）及以下的学校。按农村塾校纯属申诉的东谈主员须近3年以来在乡、镇及以放学校任教。其中乡村小范围学校（指不及100东谈主的偏远乡村小学和教学点）须由当地县补助行政部门斡旋出具学校名录和编制部门批复的在编在岗纯属名单并公示。
第二十一条 凡提供的功绩获奖文凭在中小学纯属职称评审功绩库中检索不到，又不可提供联系证明材料的，不予给与；本《表率》未明确的功绩应本着促进办事和业内认同的原则，经评委会集体盘问后说明。看成第一指导纯属组织学生干预补助部公布的宇宙性竞赛或转换践诺行径获宇宙性奖励文凭须与申诉专科一致或周边。
第二十二条 年度考察近5年内有一次不定等次的，应顺延1年申诉；年度考察不遵法者应再行从考察及格起策划。
第二十三条 申诉一级、高档纯属职称，贯穿在农村塾校一线教学任教满30年且在评委会组织的授课答辩中及格者，以及收成居同类别东谈主员中前85%的下列一线纯属，其教导补助和补助教学商酌材干方面联系条目可妥当歪斜：
（一）遥远在农村塾校一线从事补助教学办事15年以上申诉一级纯属或满20年申诉高档纯属，现仍在补助教学一线办事的农村塾校纯属。
（二）担任班主任15年以上，任现职以来担任班主任5年以上，现仍担任班主任办事的纯属。
（三）贯穿从事特殊补助办事15年以上申诉一级纯属或20年以上申诉高档纯属，现仍在特教岗亭上教学的一线纯属。
第二十四条 在宇宙有要紧影响或作出杰出孝敬或不凡收成的后生优秀东谈主才，任现职以来受到国度级奖赏、获国度级学术时间称号、被认定为省C类以上东谈主才、取得华夏教学名师、华夏名师、华夏教研名家或取得国度基础补助教学后果奖二等奖（限前3名）以上奖励等第的，申诉高档纯属职称时，聘请年限可妥当放宽1—2年；申诉正高档纯属职称时，聘请年限可放宽1年。在中小学正高档纯属评审时，妥当其他条件，其补助教学商酌方面，评委会可妥当歪斜。
第二十五条 联系申诉事项。
（一）纯属资格证。申诉中小学纯属职称，必须取得相应的纯属资格证，具体专科不作要求；取得较高档别学校纯属资格证东谈主员，到较初级别学校任教，可视为具备相应资格；幼儿园纯属须具备幼儿园纯属资格证；担任相应学段校长职务的须取得校长培训及格证。
（二）申诉东谈主员应按现所在岗亭专科申诉，并在“单元类型”中照实填写联系款式，如“城市高中”“城市初中”“农村初中”“农村小学”等。在中学、小学、幼儿园等不同岗亭、不同单元办事过的东谈主员，应在办事经历中赐与不务空名体现，在不同岗亭的聘请年限累计策划，管职功绩合并策划。其中中学纯属职称文凭专科（除特殊学科外，按大文大理）、小学纯属特殊学科职称文凭专科、优质课专科须与现岗亭一致或周边。
（三）学历与申诉专科。本《表率》中所称学历是指国度联系部门承认的学历（包括后学历），达到相应聘请年限要求，可按平日申诉高一级专科时间职称。申诉外语、体育、音乐、好意思术、信息时间、神志健康补助等6个特殊专科的东谈主员，所学专科应与申诉专科一致或周边（幼儿园、特殊学校、挑升学校和农村小学纯属不受所学专科截至，大学本科毕业并获学士及以上学位在农村初中从事外语教学，不受专科截至）；其他专科不作硬性要求。农村中学纯属申诉特殊专科，其学历脉络和聘请年限妥当要求，但与所学专科不一致或不周边的，申诉一级纯属须农村塾校任教累计15年或申诉高档纯属须农村塾校任教累计20年，可不受专科截至平日申诉。
（四）从事专科与申诉专科。从事专科指职称文凭专科，申诉东谈主员所从事专科应与申诉专科一致或周边，其中优质课专科须与申诉专科一致。除特殊专科外，中学纯属可按“大文大理”掌持，文、理科内同类专科不需转评可告成申诉高一级职务，文理科之间、特殊专科之间、其他学科申诉特殊专科以及幼儿园与中小学之间调停专科岗亭的东谈主员，应先进行专科转评，满1年后方可按新的专科申诉高一级职称，转评前后的聘请年限累计策划，管职功绩合并策划。幼儿园、特殊学校和农村小学纯属的通盘专科可不作硬性要求。
（五）校长（含专职从事补助处置的副校长、校级党组织正副职）申诉高档纯属以上职称时，仅限申诉“补助处置”专科；兼有教学任务的副校长（含副通告），如课时量达到相应要求，可选定以纯属或补助处置东谈主员身份申诉。正高档职称评审要向一线纯属歪斜，申诉正高档纯属时，各地用东谈主单元行政正副职（含校级处置干部）不得进步申诉总额的30%，评委会评审通过的正高档纯属中，担任学校（乡村小范围学校、教学点之外）和教研机构率领职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不得进步30%。
（六）担任班主任等学生处置办事指担任班主任、团队（或少先队）请示员、共青团专职通告、年级组长（学科教研组长）、学生社团指导纯属、学校艺体及概括践诺行径（含工作补助）负责东谈主、智育专职纯属、神志健康补助（持卫生执业资格证的校医需有神志健康专科禀赋）专职纯属等，校率领（含通告）、校内下层支部通告、教务主任、政教主任、少先队办事负责东谈主、念念政课教研负责东谈主办事可视同于学生处置办事。
（七）教学办事量。中小学纯属每学年完成教学办事量不少于320课时；兼任学生处置办事的纯属每学年教学办事量不少于专任纯属的1/2，且每学年听课、评课不少于60节。大范围学校（48个及以上教学班或邃密型多校区集团校）校长每学年听课、评课不少于60节；范围较大学校（18—47个教学班）校长每学年听课、评课不少于80节；范围少于18个教学班的学校校长每学年任课不少于100节，且每学年听课、评课不少于40节。
中小学念念政课专职纯属每学年完成念念政补助践诺行径不少于2次，其中干预校外念念政补助践诺行径不少于1次。
幼儿园纯属每学年教学办事量不少于180课时；兼任处置办事的纯属不少于专任纯属的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。范围较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于60节；范围少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于40节。
特殊补助学校、挑升学校纯属每学年教学办事量不少于180课时；兼任处置办事的纯属不少于专任纯属的1／2，且每学年听课、评课不少于50节；校长每学年任课不少于60节，且每学年听课、评课不少于40节。
教研东谈主员任现职以来，承担并完成1门学科的教学指导和教学商酌任务。每学年到下层学校听课、评课不少于60节，在本级以上补助行政部门或教研部门组织的本级以上范围的教研、培训行径中开设教学专题讲座等2次以上。
（八）专职从事补助教学商酌办事的教研东谈主员不得以纯属身份申诉。在各级教研室（或纯属发展中心）、电化补助、市教科研等机构中挑升从事中小学补助、学前补助和中小学教研办事的在任在岗专科时间东谈主员，在省直单元中从事中小学补助教学的非一线教学（包括课时量不够的）省教研管当事人谈主员，在乡（镇）中心校或农村塾校中从事中小学补助教学的非一线教学（包括课时量不够的）州里教研东谈主员，单元类型按“其他教学机构”申诉，申诉评审条件按相应脉络教研东谈主员扩充。组织东谈主事关系在学校，经县级以上补助行政部门斡旋组织安排，遥远从事基础补助教学商酌办事的东谈主员，可按教研东谈主员在原单元岗亭结构比例内干预推选、申诉并公示。
（九）补助行政部门所属中小学实验教研职业单元中从事中小学实验教研办事的专科时间东谈主员不错申诉中小学纯属职称，限报物理、化学、生物和科学专科，单元类型填写为“其他教学机构”，申诉评审条件按摄影应脉络教研东谈主员评价表率扩充。
（十）补助行政部门所属体卫艺职业单元中从事中小学体育、音乐、好意思术、神志健康和工作补助等教研办事的专科时间东谈主员不错申诉中小学纯属职称，限申诉体育、音乐、好意思术、神志健康和工作补助等专科，单元类型填写为“其他教学机构”，申诉评审条件按摄影应脉络教研东谈主员评价表率扩充。
（十一）政府举办的青少年行径中心等校外补助机构，如取得补助行政部门颁发的办学禀赋，具有范例的教学策划，从事教学办事的东谈主员可按纯属申诉；不具备要求的，须按教研东谈主员申诉。
（十二）补助行政部门所属概括践诺基地中或学校里从事概括践诺行径（含工作补助）教学的专职纯属，不错选定与我方办事周边的学科申诉，参照纯属评价条件评审，在任称申诉时在“现从事专科”栏填写“概括践诺行径”，所取得的“概括践诺行径”优质课评委会赐与给与，但“概括践诺行径”优质课的内容须与申诉学科联系。
（十三）按“补助处置”专科申诉职称的东谈主员，授课科目为其任教时优质课学科。按“少先队行径”专科申诉的专职从事共青团（或少先队）管当事人谈主员，授课科目为“少先队行径”学科，优质课为少先队优质课，其他功绩按联系规矩可提供同层级县以上团委、少工委与补助行政部门纠合奖赏、少先队不雅摩行径、商酌后果等。
第二十六条 奖赏。是特定主体按照国度和省联系规矩开展的党和国度功勋荣誉奖赏，包括勋章、荣誉称号、奖赏奖励。县级以上党委和政府、省级办事部门、全省性社会组织按照国度和省联系规矩，举办的面向各地区各部门或者本系统本行业的各样评选达标奖赏行径及授予称号，可看成概括奖赏。下一级概括奖赏可参照上司的部门联系奖赏。
（一）部门联系奖赏。是指在补助教学办事中收成杰出，受到补助行政部门通报表扬，如县以上补助行政部门颁发的学术时间带头东谈主、名师、好意思丽纯属、教学斥候，五一工作奖章取得者、优秀补助办事者等；从事共青团（或少先队）管当事人谈主员取得的先进团委（团支部）、少先队、优秀团（队）请示员、模范团（队）干；一线纯属取得的优秀共产党员。
（二）单元所获奖赏类型。主要有县以上党委和政府定名的好意思丽单元（好意思丽校园）、补助行政部门定名的概括性示范学校、补助办事先进单元、补助教学先进单元、好意思丽斥候学校、优秀家长学校、示范性家长学校或不凡家长学校、好意思丽学校等。
（三）其他奖赏。主要指各级补助行政部门组织的优秀班主任、优秀班集体，单项或在某次行径中开展的不予认同；教学后果奖励是指由政府或政府授权补助行政部门按照国务院《教学后果奖励条例》要求，范例评选的优秀教学后果；优秀党务办事者、优秀共产党员可与同级的优秀纯属同等对待；团队请示员、团支部、少先队的通报表扬是指由共青团少先队主宰部门、补助行政部门共同组织的，单项或在某次行径中开展的不予认同。
第二十七条 优质课、示范课、不雅摩课。优质课、示范课、不雅摩课以各级基础教研部门范例组织的惯例课为主（在某次行径中举办的优质课评委会不予给与；申诉少先队专科者，应以同级少先队优质课为主），须附本东谈主教案和大师评价主张，获奖附奖励文凭，同期须在任称申诉系统中表明主办部门、获奖等第、文献号、奖励文凭编号实时刻等。优质课、示范课、不雅摩课专科要与申诉专科一致。取得基础教研部门的示范课、不雅摩课文凭的东谈主员，须提供从教以来取得的相应专科级别优质课二等奖或以上等次文凭。自2014年起，示范课、不雅摩课应提供文献或简报。
（一）电教部门组织的信息时间与课程会通内容的优质课和实验装备部门组织的物理、化学、生物、科学4个学科实验内容的优质课赐与认同。信息时间与课程会通优质课应体现信息时间在学科教学中的应用，杰出教学妙技和教学花式的转换，实验优质课应以实验教学内容为主，杰出实验假想和方法的转换。信息时间与课程会通优质课、实验优质课须同期提供联系光盘或U盘等影像贵府。
（二）特殊补助教研部门（含市补助行政部门授权的市特教中心及学校）组织的相应专科优质课赐与认同。
（三）其他。对于个别所在基础教研部门莫得开展的联系专科优质课，由当地补助行政部门出具联系证明，经说明后，由联系业务处置部门将优质课录入职称评审功绩库后赐与认同。各地的学科优质课应明确由一个部门主办。
第二十八条 补助教学商酌。教科研课题指从事中小学补助教学指导和商酌的补助教研部门范例组织已然的惯例年度一般课题。课题一般应具有完满商酌周期和档案，须附立项央求书及批准立项的见告书、开题讲演、商酌经由材料、中期讲演、商酌讲演、结项（已然）文凭、获奖文凭等完备的材料；教科研课题应有1年以上的商酌周期，并经过补助教学践诺试验。
第二十九条 论文。论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文网罗等。综述、通信报谈、试卷（题）及习题商酌等不看成评审论文对待。正经出书的学术论著不含习题集、教辅贵府等。宇宙汉文中枢期刊是指被北京大学、南京大学等编撰的《汉文中枢期刊目次总览》；发表的论文应可通过中国知网、清华同方、万方数据资源系统、重庆维普汉文科技期刊数据库等国内主流文献数据库检索到；出书论著的ISBN书号及核字号CIP能从中国新闻出书信息网查询到。在单元里面交流的论文须加盖单元公章，并出具评价主张。
第三十条 授课答辩收成。评委须对评委会组织的授课答辩收成厚爱负责，合理利用授课答辩收成进行概括评价，确保评审质料，促进补助教学。
申诉中小学纯属高档职称，须干预评委会组织的授课答辩，最终收成按“优秀（85分以上）、雅致（75分以上）、及格（60分以上）、不对格（起火60分）”四档评议。其中，授课答辩最终收成在85分以上且位居同类东谈主员前15%者，确定为优秀等次。授课答辩最终收成及格以上且位居同类东谈主员前80%的东谈主员，授课答辩收成在2年内有用，不才一年度干预评审时不错不再进行授课答辩（不含申诉正高档纯属）。
申诉副高档纯属职称者，在夙昔职称评委会组织的授课答辩中收成获优秀等次，或农村塾校纯属在任称评委会组织的授课答辩中获雅致等次以上，可替代优质课。
申诉正高档纯属职称，授课答辩最终收成在90分以上且位居同类东谈主员前15%者，确定为优秀等次。其中，补助处置东谈主员授课答辩收成须达80分以上且位居同类东谈主员前30%，教研东谈主员授课答辩收成须达80分以上。
授课答辩获优秀等次东谈主员，评委会在联系功绩的概括评价中可给予妥当歪斜。
第三十一条 申诉东谈主应在任称评审系统上，按申诉职称层级、申诉专科步骤上传联系材料。其中：
（一）专题讲座须提供联系会议见告、讲稿、主办方邀请函及讲座联系现场视频、相片等影像贵府U盘等（干预会议典型发言参照此规矩提供材料）。
（二）奖赏类等功绩应提供文凭原件，在任称申诉系统中注明文献号、文凭编号。
（三）概括践诺行径、工作补助、校本课程和学生社团等管职功绩以各级基础补助业务主宰部门范例组织的为主，应提供联系奖赏文献和文凭，受到组织不雅摩学习的须提供补助行政部门会议见告原件、联系行径的视频等影像贵府。同期，须提供经由性材料。
教导补助和工作补助等行径应明确一个部门范例组织评选，凡同质化的行径由多个部门开展的，评委会可不予给与。
（四）享受歪斜战略的班主任办事经历、农村塾校和特殊补助学校纯属的办事履历以及申诉高档、正高档纯属职称的校长、副校长、教研东谈主员的聘请年限和办事履历须经当地县级补助行政部门核准。
第三十二条 申诉推选。充分施展用东谈主单元自主权，按照东谈主事处置权限，个东谈主向单元央求，由用东谈主单元在核定的评审策划数额内依措施在单元里面开展职称推选。其中，对于曾获国度级、省部级奖赏的；或任现职以来，获市级党委、政府奖赏和被授予市师德斥候、市师德先进个东谈主、市优秀班主任，或专职念念政课纯属在念念政课行径中受到市补助行政部门通报表扬，或幼儿园纯属获省幼儿园专科材干三项比赛二等奖以上，特殊学校纯属获省特教花匠奖、手语盲文竞赛三等奖以上，或承担舛误（含自闭症）学生随班就读3年以上并获家长和班级师生庸俗赞叹的纯属，同等条件下用东谈主单元可优先推选。
第三十三条 评审办事中其他未尽事宜或本《表率》未明确规矩的功绩，应凭据其范例进程，由评委会集体盘问决定。
第三十四条 本《表率》为中小学纯属中高档职称评审基本表率，评委会可依据当地本色制定不低于本《表率》的实施详情，经相应东谈主力资源和社会保险部门备案后实施。
第三十五条 本《表率》自印发之日扩充人妖 h漫，原《河南省中小学纯属职称评价表率》（豫东谈主社办〔2018〕95号）同期废止。以往联系规矩与本《表率》不一致的，以本《表率》为准，未尽事宜，按联系规矩扩充。